（Your News記者劉姵岑台北報導）台灣「鐵漢」機器人在國際足壇傲視群雄，但這不是FIFA世界盃，而是機器人足球賽的「FIRA」世界盃。金牌教頭是淡江電機系教授翁慶昌，他率領淡江大學全能機器人球員，創造5屆冠軍的輝煌戰績。
「每次競賽前夕，實驗室裡學生們依舊不眠不休調整機器人，或乾脆睡在睡袋中，以免隊友發現機器人有問題，要再趕過來修理。」言談中，翁慶昌流露對學生的感動。
淡江機器人團隊擁有30餘位學生，團員包含博碩士生與剛入門的大學部專題生，一天分早晚班，忙著測試出國比賽的機器人，要維持穩定度、效度，以最佳姿態登上國際舞台。
「如何讓個性不同、專業知識差異很大的學生，學習合作是很困難的一件事。」翁慶昌強調，技術經驗傳承與團隊合作的態度與觀念很重要。
比賽會有時間壓力、進度壓力、親人壓力等，他提到，在這些壓力下，可以讓學生了解哪些是合適的態度，並教導他們思考如何在團隊生活。
透過參與比賽的方式，訓練學生的專業知識、技術與團結合作等能力。持續的參與比賽可以激發研究團隊、個人潛能。
翁慶昌說，通常大學部專題生參與競賽是要拿一個好成績，幫助推甄研究所，但到最後看著和隊友一起親手完成的作品，互相勉勵，「下一次，我們可以再改進吧！」
這已經不是為了推甄，而是夢想開始一點一滴累積的結果。翁教授表示，他可以想像，學生們接下來的作品會更加驚人，夢想也會更加明確。
很多大學生對未來很迷惘，不知道自己能做什麼。身為教學者的翁慶昌要將學生真正渴望的東西挖出來，改變學生對於未來的態度，這也是他長久以來肩負的責任。
翁慶昌直言，很多學生在補習環境中成長，上了大學後變得不知如何適應「自己學習、自己念書」的學校生活，還有很多是上了研究所還不能了解，「很多學問不是老師能夠教的、很多事情是要遇到才會知道的、很多技巧是要慢慢累積的」。
翁慶昌談到帶領機器人團隊的「成功模式」。他說，競賽內容並沒有因為台灣大學生程度差而變簡單，相反的每一年都持續不斷增加難度，機器人團隊依舊每年將目標設定為獲得國際冠軍。
多年來機器人團隊一直篤信「動手做、做中學」的價值，透過競賽讓學生能夠貫通所學，並多方挑戰發展新技術。不僅如此，競賽還能訓練領導人，一有機會便會讓碩士生帶領大學部學生參與國內競賽，鍛鍊領導能力。
「動手做、做中學」的信念，不僅擁有強大的技術開發團隊，還有堅強的領導人團隊，翁慶昌說，這都讓機器人團隊不間斷持續成長，就像是滾動的巨輪，不會停下。（Your News是由政大新聞系大學報、中央社、Yahoo!奇摩合作）
文章來源: YourNews
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